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班主任中途接班的管理艺术
  [2019-08-28 11:09]  浏览次数:439
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班主任中途接班的管理艺术

来源:中国校长网 作者:王立深

班主任从事的是管理工作,更是一项育人工程。新学期伊始,总有班主任会中途接班。这是学校对其的信任,更是艰难的自我挑战。如何让学生愉快地接受自己,使班级工作有条不紊地开展?对此,班主任需要注意方式方法,讲究管理艺术,用独特的管理模式引导学生,带动班级向上发展。

研究班级是前提。为在班级中及时开展行之有效的工作,班主任要深入研究班级情况,了解班级问题,从而进行全面的分析诊断。这就需要及时向原班主任和任课教师咨询,多角度、全方位了解班级情况。同时,与学生进行深入交流,从中获取信息。对从多渠道获取的信息务必进行甄别,认真分析,理性思考,客观对待。更多对班级、学生直观真实的了解还得从日常的接触中获取,从课堂、学生的作业和行为习惯及校园活动中观察,借助每天、每周的综合素质考核,分析学生种种表现产生的根本原因,因材施教,从而达到教育效果。

关爱学生是基础。爱是一切教育的基础,是班主任走近学生的前提,更是学生接受班主任教育的桥梁。班主任应坚持“不放弃一名学生”的原则,用爱心滋润每名学生的心田,在日常管理中给予每名学生尊重。尤其对那些有家庭问题的学生,更应相信他们、帮助他们,使其不断克服自卑心理,获得自信,并努力创设条件使其体验成功的喜悦。将心比心、以心换心是亘古不变的真理,对学生的悉心呵护、耐心教育、认真付出,终将赢得学生的真心。尊重赢得尊敬,关爱赢得敬爱,学生尊敬、信服班主任,才会将班主任说的话放在心上,教育方可达到“药到病除”的功效。

营造氛围是关键。教室是学生的主要活动场所,教室环境对学生的教育具有“桃李不言,下自成蹊”的影响,能使学生在不知不觉、自然而然中受到熏陶。接班后,班主任凡事要亲力亲为,使教室干净整洁。清新淡雅的教室环境如家般温馨,会让人心情舒畅,更会产生良性反应。慢慢地,学生们有了爱惜班级环境的意识,形成“班级是我家、爱护是我责”的风气。

此外,根据本班发展的实际需要和管理趋向,班主任应赋予班级环境一定的文化色彩和教育意识,让教室的每面墙壁都会“说话”。悬挂班级口号、班训、班歌、班徽,让学生有共同的奋斗目标,时时激励学生奋发向上,努力向前。图书角,各类书籍琳琅满目,为学生提供阅读平台,营造温馨的读书氛围;书画作品展、活动掠影区,展示学生丰富多彩的校园活动,增强班级凝聚力;小组考核评比栏,提高学生的合作与竞争意识。班级中各种物化的东西都能体现班级的精神和追求,会带给学生高尚的文化享受。班级文化也如一位沉默而有风范的老师一样起着无声的教育作用,使班级逐步形成和谐、向上的积极氛围。

良好纪律是保证。学习需要安静的环境,学生只有静下来、沉下心,学习才会有保证。一方面是树榜样,寻梦想。主要通过召开主题班会,启发、帮助学生寻找自己的梦想,使其增强自信,清楚自己要走的路,明确奋斗目标,制定翔实的学习计划,懂得珍惜时间,学会利用时间,静下心专注学习。另一方面是立规矩,约束行为。严明的班级规章制度是班级为实现共同奋斗目标而制定的规则,是班级建设的约束机制,也是形成班级良好风貌的必要条件,更是班级的准绳。依据学校规章制度,结合班级实际情况,由班主任和班委起草,所有学生参与修改,班级民主决议产生,全体学生监督实施。这样诞生的班级规章制度是所有学生认可、信服并自觉遵守的,能使班级工作有章可循,使班级管理制度化、规范化。

榜样的带动、认识的改变、班规的约束,使教室有了安静的学习氛围,良好的班风、学风逐渐形成,推动班级朝着预定的目标前进。

严格落实是保障。科学有效、奖惩结合的考核机制能确保规章制度正常运转。规章制度落不到实处,也只是一纸空文。对照班级规章制度,各项目负责学生和班委负责人认真检查落实情况,班主任时时关注,公平公正地对待每名学生,保障考核机制正常运转,发挥实效性,避免出现忽视考核、无所谓的现象。同时,在此过程中及时发现问题,一旦发现游离的学生或不和谐的音符,及时给予指导与帮助,避免出现“破窗效应”。对考核结果,做到快总结、速反馈,一天一公示,一周一小结,两周一汇总,一月一总评,举行隆重的颁奖仪式,对优秀小组和进步学生给予表彰奖励。

通过科学的管理、真诚的关爱、辛勤的付出,中途接班的班主任不仅能引领班级向上发展,而且会成为家长支持、学生喜欢的成功班主任。

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